On està el límit de la tecnologia?

Si pensem com de ‘digitals’ érem fa 20 anys veiem realment el canvi tan profund que  la societat han experimentat

Fins fa poc, la imaginació humana superava a les capacitats de la tecnologia; ara la qüestió és inversa, fins al punt que la tecnologia va per davant de la imaginació…

La combinació de les noves tecnologies facilita i potència de manera molt important les connexions entre persones, institucions...

Idees que ens semblaven impossibles s'han convertit en realitats (emmagatzematge il·limitat en el núvol, accessibilitat des de qualsevol part, mobilitat total en el palmell de la  mà,…). Tot això ens fa pensar que no hi ha límits per a la nostra imaginació perquè la tecnologia ho farà possible i això ens ha d'animar a ser molt ambiciosos en els nostres plantejaments. 

Intentar imaginar el que succeirà en els pròxims 20 anys sembla impossible però m'imagino una societat encara més connectada a la tecnologia.

Scratch

Les característiques d'Scratch lligades al fàcil enteniment del pensament computacional han fet que sigui molt difós en l'educació de nens, adolescents i adults

En aquesta assignatura, hem anat coneixent algunes eines de programació.

Scratch n'és una. 

És  un llenguatge de programació lliure  on et pot crear  narracions interactives pròpies, jocs, i animacions. 

Permet el desenvolupament d'habilitats mentals mitjançant l'aprenentatge de la programació sense tenir coneixements profunds.

Jo havia sentit a parlar d'aquesta eina ja que la meva germana l'havia utilitzat a l'escola però personalment no l'havia utilitzat.

A l'assignatura de Tic vam haver de dur a terme un projecte amb aquesta eina. Consistia en programar un joc amb aquesta eina. aquest joc havia d'incloure una imatge editada per nosaltres, un condicional i un bucle.

Aquí us deixo el meu joc programat amb Scratch. Espero que gaudiu. 

https://scratch.mit.edu/projects/348553714/editor/

Makey Makey

A la sessió d'avui hem continuat la presentació del pensament computacional.

Els aspectes clau del pensament computacional són

• Procediments característics dels llenguatges computacionals. Ex: tractar dades i variables computacionals.
• Estratègies per resoldre problemes computacionals. Ex: Considerar múltiples vies.
• Habilitats transversals en contexts computacionals. Ex: Treballar en equip

Després hem observat diversos exemples amb l' Scratch.

També hem parlat de Global Changemakers, que és una organització internacional de joves que la seva missió és capacitar els joves perquè catalitzin un canvi social positiu en les seves comunitats locals a través de el desenvolupament d'habilitats i desenvolupament de capacitats, creant accés a oportunitats, xarxes i atorgant subvencions per a projectes comunitaris dirigits per joves .

A la segona part de la classe hem utilitzat el makey makey. 

Makey Makey: An Invention Kit for Everyone és una joguina d'invenció electrònica que permet als usuaris connectar objectes quotidians a programes d'ordinador utilitzant una placa de circuit, pinces de cocodril i un cable USB. La joguina utilitza senyals elèctrics de circuit tancat per enviar a l'ordinador un cop dE teclat o un senyal de clic de el ratolí. Aquesta funció li permet a Makey Makey treballar amb qualsevol programa d'ordinador o pàgina web que accepti entrades de teclat o ratolí.

Xerrada i Les TIC a les aules

El dia 3 d'octure, a l'assignatura de TIC van venir a fer-nos una xerrada dos nois de l'India,en Manju i en Prem. Eren ex alumnes de Shanti Bhavan School, una escola de Bangalor, que assegura una bona educació als nens que pertanyen als "intocables",la casta més baixa de l'India.

En aquesta escola utilitzen elements digitals com a suport per ensenyar. Ens van explicar com funciona l'escola, la selecció dels alumnes, la seva experiència com a estudiants...

LES TIC A LES AULES

A través d’activitats digitals i amb les TIC, podem apropar els coneixements als alumnes amb mètodes més atractius, innovadors i sobretot, motivadors pels mateixos infants que mostren més interès per aprendre i seguir el contingut curricular de l'assignatura i així Obtenint millores en els resultats i uns aprenentatges significatius i funcionals..

A l’escola fem servir diverses eines TIC:

• PDI’s (Pissarres Digitals Interactives): L’objectiu és presentar, interactuant i participant a nivell digital, mentre s’exposen els diferents continguts curriculars. Permeten realitzar exercicis virtuals, fer els exercicis en les pàgines del mateix llibre de text o altres fitxes, activitats interactives… tot un seguit de processos digitals a través d’uns retoladors electrònics detectats per la pissarra digital.

• Portàtils a l’aula: Poden servir per treballar a les aules diferents exercicis (jclic, quaderns virtuals, programari educatiu…) amb connexió a Internet.

• Aules TIC: Per realitzar activitats TIC amb grups reduïts i aprofundir en els continguts i en els sistemes de processadors de textos, presentacions i edició gràfica.

• Ordinadors a les aules: cada aula disposa d’un parell de PCs com a recurs complementari a l’activitat curricular diària a l’aula.

• Projectors i pantalles.

Presentació

Hola!

Sóc la Laia Gómez Moradell, estudiant de primer d'educació primària de la Universitat de Girona. Tinc 19 anys i visc aquí a Girona.

He creat  aquest bloc per explicar les meves experiències a les classes de TIC, les meves opinions...

També adjuntaré noticies del diari que m'hagin cridat l'atenció sobre les tic.

Espero que passeu una bona estona visitant-lo.

Fins la propera!